¿Cómo propiciar aprendizajes en el subsector de Lenguaje y Comunicación bajo el contexto de de la sociedad del conocimiento y sus características?
Profesora: María del Pilar Sanz Gallardo.
Para entender y dar respuesta a la interrogante se cita a algunos autores que aparece planteados en el documento “Sociedad de la información / Sociedad del conocimiento por Sally Burch”.
Los conceptos de información y conocimiento actualmente son muy utilizados como consecuencia de la masificación de las tics.
La sociedad del conocimiento es usada especialmente en medios académicos, como opción por parte de algunos de “sociedad de la información”.
Según lo que plantea Abdul Waheed Khan (subdirector general de la UNESCO para la Comunicación y la Información), escribe[3]: “ El concepto de “sociedades del conocimiento” es preferible al de la “sociedad de la información” ya que expresa mejor la complejidad y el dinamismo de los cambios que se están dando. (...) el conocimiento en cuestión no sólo es importante para el crecimiento económico sino también para empoderar y desarrollar todos los sectores de la sociedad”.
Manuel Castells plantea en unos de sus apartados que: “Las nuevas tecnologías de la información no son sólo herramientas que aplicar, sino procesos que desarrollar. (...) Por primera vez en la historia, la mente humana es una fuerza productiva directa, no sólo un elemento decisivo del sistema de producción” [6]. Pero, en una publicación posterior refiriéndose a la sociedad del conocimiento acota: “se trata de una sociedad en la que las condiciones de generación de conocimiento y procesamiento de información han sido sustancialmente alteradas por una revolución tecnológica centrada en el procesamiento de información, en la generación del conocimiento y en las tecnologías de la información”[7].
Hoy en día aún existe mucho debate entre cómo definir los conceptos y cuál de ellos debe predominar, si sociedad del conocimiento o sociedad de la información, o si una está inserta en la otra.
A continuación se señalan algunas características de las sociedades del conocimiento.
- El rasgo central de la nueva organización social gravita en que tanto el conocimiento como la información están desplazando a aquellos elementos que por mucho tiempo marcaron la gran diferencia de poder, como ser: los recursos naturales, el dinero inclusive la fuerza. Para las nuevas generaciones quien posee la información, la procesa e interpreta de la forma más adecuada adquiere un mayor conocimiento y por ende un mejor desenvolvimiento en la sociedad que cada día está más competitiva, puesto que no sólo importa el dominio de ellos sino la habilidad y competencias que se desarrollen en beneficio de mayores logros y cómo se aplican esos conocimientos.
- Toffler plantea que la distribución del conocimiento es mucho más democrática que cualquier otro elemento que signifique poder, puesto que el conocimiento en la actualidad está al alcance de todos sin discriminación social, racial, ideológico o de otro orden, él dice que tanto aquel que no tiene recursos económicos como que presente alguna carencia de otro tipo puede adquirir el conocimiento.
- No hay que pensar que tan sólo por el uso de la tecnología la sociedad superará la barrera del conocimiento, puesto que hay estudios que se plantea una sociedad con más igualdad y desigualdad, más homogénea y heterogénea, es decir puede provocar abismos casi intransables.
- La mayor disponibilidad de información puede, desde este punto de vista, ser la base de estrategias de acción social más eficaces para el logro de la justicia y no, como lo sugieren los enfoques conservadores, un factor de discriminación
- En esta aldea global, hay nuevas configuraciones sociales, por lo que la forma en que se provoca y distribuye el conocimiento y los valores culturales inciden directamente en las instituciones educativas, educadores y a todos los intelectuales. Ya que ellos deberán definir las orientaciones para estos procesos sociales.
- El conocimiento, de acuerdo a lo planteado, no debe ser impuesto sino que cada uno debe ir construyéndolo.
- Para poder mantenerse en una posición se requiere de una constante adquisición del conocimiento, para no quedarse atrás, puesto que permanentemente va evolucionando, cada día con mayor rapidez. Es por esto que nosotros los educadores necesitamos de un perfeccionamiento de manera permanente para poder generar los aprendizajes necesarios en nuestros educandos.
- No basta con el desarrollo de habilidades y competencias para el logro de los aprendizajes, sino que además requiere definir los diseños institucionales más propicios para el logro de ellos, elaborar las herramientas técnicas y metodológicas adecuadas para alcanzar el aprendizaje propuesto.
- La escuela debe destacarse por su capacidad para preparar a los estudiantes en el uso consciente, crítico y activo de los aparatos que tienen y facilitan la información y por ende el conocimiento.
Revisado los documentos se puede concluir que la mejor forma para generar aprendizajes en el subsector de Lenguaje y Comunicación es:
v capacitar a nuestros alumnos y alumnas a reconocer que se ha incrementado enormemente las fuentes en donde podemos obtener información, puesto que hoy en día ya no sólo contamos con las bibliotecas tradicionales, sino que además el mundo virtual nos presenta una gran gama.
v Desarrollar la capacidad seleccionar, porque no todo lo que aparece en la red nos será útil.
v Leer, comprender y sintetizar la información adquirida.
v Desarrollar la capacidad de ser críticos, ver de dónde proviene la fuente, comparar la información con otras y luego elaborar una síntesis u opinión acerca de los temas propuestos.
v Utilizar las herramientas que nos aporta el uso de esta tecnología para presentar un trabajo de alta calidad y al alcance y comprensión de los receptores.
¡Hola ,amigo y /o amiga!
